小學英語課堂評課用語？..那么，小學英語課堂評課用語？一起來了解一下吧。
鼓勵語言
1. Wow 哇！(叫絕聲)
2. Way To Go 就該這么做
3. Super 極好的
4. You"re Special 你不一般
5. Outstanding 杰出的
6. Excellent 優(yōu)秀的
7. Great 偉大的
8. Good 好的
9. Neat 真整潔
10. Well Done 做得好
11. Remarkable 非凡的
12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的
13. I"m Proud Of You 我為你而驕傲
14. Fantastic 太奇妙了
15. Super Star 超級明星
16. Nice Work 干得好
17. Looking Good 看上去不錯
18. You"re On Top Of It 你是數(shù)一數(shù)二的
19. Beautiful 美極了
20. Now You"re Flying 現(xiàn)在你起飛了(進步了)
1.首先是知識點內(nèi)容，這個內(nèi)容必須符合小學生的認知規(guī)律
2.上課時的方式，多設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在快樂中學習，這樣學習的積極性和學習效率都比較高。
3.多設(shè)計評價方式，盡量多樣化，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)和學習動機的養(yǎng)成。
4.課堂管理要適度，不要過于嚴格，英語課堂盡量滿足學生的交際需要。
5.課后的作業(yè)不可過去呆板，應(yīng)該多樣化，同時老師要做好課前備課以及課后反思工作。
評價小學英語課首先應(yīng)當知道小學英語的教學目標，對于基礎(chǔ)教育階段特別是英語的啟蒙教育（小學應(yīng)該算是英語啟蒙吧）應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣。使學生真真正正能夠喜歡英語，愛用英語， 其次就是在教學當中注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，現(xiàn)在的很多農(nóng)村孩子的英語就屬于聽起很別扭的英語，究其原因是啟蒙的英語老師發(fā)音就不合格，怎么能指望學生說得出流利漂亮的英語。再次就是要讓學生掌握基礎(chǔ)的聽說讀寫能力，（以聽說為主，寫是次要的）不要過多的加重孩子的課業(yè)負擔。個人觀點僅做參考。
星村中小陳牽娥1．看學生對學習英語的興趣是否激發(fā)起來了。
新的《英語課程標準》明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣是學好英語的奠基石，興趣就好是最好的老師。課堂教學中所設(shè)計的唱英語歌曲，做英語游戲，講英語故事，表演英語課本短劇等都是激發(fā)興趣的一個良好的手段，評價英語課堂教學就是要看學生是否對學習英語有濃厚的興趣，學生實際運用語言的能力，只有感興趣了，才會產(chǎn)生學習的欲望和動力。2．看學生對教學活動的參與性和實踐性
教師在進行備課時一定既要備教材，又要備學生，采取靈活多樣的教學方法，盡可能利用多種教學手段，選用一些既有知識性，又有趣味性的圖片和卡片及一些好的音像教學設(shè)備，盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實生活的交際情景，盡量給學生多提供創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，例如：
Boys and girls, teams , groups , pairs
等等，使每個學生都有興趣參與和實踐。在活動中主動思維，在活動中大膽創(chuàng)新，使學生的潛在能力，發(fā)散思維能力都能得到充分的發(fā)揮。3．看學生在課堂教學活動中的學得和習得
在課堂教學中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生自主的學習的方法和良好的學習習慣，尤其上對小學高年級的學生，他們求知欲望強，探索學習興趣濃。教師應(yīng)教會他們查字典，使用學習工具書的方法，培養(yǎng)自己閱讀英語的能力，使學生能夠自己選擇學習內(nèi)容，學會自己找出重點，難點，學會自己用英語提問題，學會自我調(diào)控，自我評價。4．看學生在課堂教學活動中的情感交流
在英語課堂教學活動中，教師應(yīng)盡量提供一些貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康的材料。以學生為本，關(guān)注學生，滿足學生的情感需求。讓學生在情感的交流中不知不覺的學習英語，應(yīng)用英語，提高英語的口語交際能力。5、看學生在教學活動中的自主學習與合作
教師在設(shè)計教學活動時，應(yīng)給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。自主學習有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，培養(yǎng)學生獨立的分析問題和解決問題的能力。合作學習有助于學生之間的情感交流，強者幫助弱者，互幫互學，更有利于形成一種良好的團隊精神，使學生的團結(jié)協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。6．看教師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成學生的“學法”
語言有著豐富的文化內(nèi)涵。教師在教學活動中是否根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，有針對性的向?qū)W生介紹英語國家的歷史、地理、風土人情、文化習俗、生活方式、行為規(guī)范等。使學生粗略了解英語國家文化及中外文化的異同，進而提高學生的跨文化交際的能力。8．看教師在教學中是否正確運用了評價手段
教師在英語課堂上是否正確的運用了評價手段，對培養(yǎng)學生學習英語的興趣和提高積極性起著至關(guān)重要的作用。小學低年級的學生只要能大聲的開口說英語就應(yīng)獎勵，雖然獎勵是微不足道的，足以讓他們興奮不已。小學中、高年級中表現(xiàn)比較出色的，教師可用英語以語言的形式加意表揚和贊美，對學習暫時有困難的學生，教師要給予特別的關(guān)注，鼓勵他們開口大膽的說，即使在說的過程中有錯誤也不要橫加指責，應(yīng)采取包容的態(tài)度，保護他們的積極性，這對學生來說無疑是增強他們的自信心，獲得成就感的最好體現(xiàn)。
一堂好英語課:一是要看教師的素質(zhì)和基本功，教師的素質(zhì)如何，基本功是否扎實。二是要看學生活動，學生活動是否有趣、實用。三是要看教師與學生的互動情況。四是：重難點是否突出，呈現(xiàn)是否到位。五是：課堂效果如何。
以上就是小學英語課堂評課用語的全部內(nèi)容，.。
