小學(xué)英語教案教學(xué)反思？ .那么，小學(xué)英語教案教學(xué)反思？一起來了解一下吧。
反思:
一，導(dǎo)入部分。教學(xué)設(shè)計中導(dǎo)入分兩個部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所談?wù)摰闹黝}最好跟今天的課程類容相關(guān)。另外，我自己家庭照片的介紹提帶入部分引入話題，然后讓學(xué)生Show 自己的照片給全班學(xué)生介紹一下自己的家庭，
二，新單詞。課件設(shè)計中，把新單詞的教授直接省略了。其實，新單詞不僅要教還要落到實處，能在課堂上落實的東西不要指望學(xué)生課后或課前自覺去完成。新單詞的教授，可以用圖片，造句，課堂記單詞大比拼去落實，然后再用一些練習(xí)，如果根據(jù)首字母填單詞等去檢測效果。
三，閱讀。原課件設(shè)中先是快速閱讀，回答最簡單直觀的問題。然后是精讀，回答課后問題，判斷正誤。這分的設(shè)計我覺得是合理的，但接下來的跟錄音一遍讀一邊找Language points設(shè)計不是很合理，有點亂。也許，先跟讀，再講Language points ,并在課堂上用練習(xí)去落實，這樣會合理一些。
四，Role-play.可以先是拿著課本簡單的對話，然后多課文進行提煉，給出提示，學(xué)生可以不拿課本進行Role-play.
六年級英語教學(xué)反思內(nèi)容包括：
小學(xué)六年級英語試題
小學(xué)六年級英語教案
六年級英語試卷http://mianfeiyibgyu123.blog.hexun.com/26428271_d.html
小學(xué)六年級英語課件
六年級英語試題
小學(xué)六年級英語試卷
六年級英語教案
六年級上冊英語
反思課堂
反思教法
反思學(xué)生
反思備課
反思教態(tài)
小學(xué)的反思其實很簡單的，網(wǎng)上也有很多范文，你可以借鑒借鑒的。
一、對教學(xué)目標(biāo)的反思
1、對知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對重點、難點是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點、難點在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識無法滿足，學(xué)生的實際問題沒有解決，學(xué)生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
3、對學(xué)生的知識、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實際，掌握學(xué)生的知識動態(tài)和心理動態(tài)，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過，要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長。
二、對教學(xué)技能的反思
1、講授的知識是否正確，語言是否規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導(dǎo)要嚴謹、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練，詞意表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設(shè)計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識體系，重點知識一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。
3、教具的使用是否得當(dāng)，實驗操作是否熟練、規(guī)范。如理科中的化學(xué)學(xué)科，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)離不開實驗，實驗離不開化學(xué)儀器。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在實驗演示時因操作不熟練，或是操作錯誤，誤導(dǎo)學(xué)生。所以在學(xué)生實驗之前，教師自己一定要熟悉實驗的操作要領(lǐng)，規(guī)范操作。
三、對教學(xué)方法和手段的反思
1、是否面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的，要照顧到絕大多數(shù)同學(xué)，要因“班”施教，課后還要因“人”施教，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要滿足們的學(xué)習(xí)欲望，可課后提供些參考資料或布置些有利于發(fā)展能力的習(xí)題，供他們使用，讓他們的知識拓寬加深，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致班級成績的兩級分化。
2、是否注重了學(xué)生的參與意識。一堂課如果沒有學(xué)生的參與，很難想象效果怎樣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種以講解知識為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，即便錯誤我們也要傾聽，切勿枉加指責(zé)，傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，以使及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。要讓學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的時間，發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)過程中，必須加強師生的互動，積極讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。
3、教學(xué)方式、手段是否多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可提高教學(xué)效果，增大教學(xué)容量。科技的發(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。可以適當(dāng)?shù)倪\用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是復(fù)雜抽象知識，如制成演示動畫，它除了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性，還為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，還能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多過程和現(xiàn)象進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是統(tǒng)教學(xué)手段的補充和延伸，能取到更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用，對自己的教學(xué)水平的提高大有幫助。
作者單位：江西省新余市渝水一中
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七年級英語教學(xué)反思
教學(xué)反思1英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。教學(xué)反思2英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。22.13二、對教學(xué)計劃反思關(guān)于書寫2.?新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動空間，它給了
以上就是小學(xué)英語教案教學(xué)反思的全部內(nèi)容，思。
