小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)？英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)是：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。一、語(yǔ)言能力 語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、話題、功能等，它是語(yǔ)言能力的基石，沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)的鋪墊，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。那么，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)？一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。
語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)
目前，我國(guó)已明確教育改革方向，以全面素質(zhì)教育為核心，以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
但對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，很多讀者依然充滿(mǎn)了。原發(fā)布者：龍?jiān)雌诳W(wǎng) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這個(gè)時(shí)代互聯(lián)共通，人類(lèi)形成。
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。
語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)等。思維品質(zhì)是思考辨析能力，推理等思維活動(dòng)。文化意識(shí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，更是對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)與探討。學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)學(xué)科中必不可少的要素，高效的學(xué)習(xí)能力才能學(xué)好英語(yǔ)。
語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。
1、語(yǔ)言能力：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力核心指用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等。
2、思維品質(zhì)：小學(xué)英語(yǔ)思維品質(zhì)核心指思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。
3、文化品格：小學(xué)英語(yǔ)文化品格核心指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向
4、學(xué)習(xí)能力：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力核心指學(xué)生主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是如下：
1、一級(jí)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心、喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲以及做事情。在學(xué)習(xí)中敢于模仿、表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力。
2、二級(jí)：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單的詞匯互致問(wèn)候、介紹朋友和家庭。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂以及講述簡(jiǎn)單個(gè)的故事。
3、三級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能與教師或同學(xué)熟悉的話題交換信息，能有短句子描述系列圖片以及講述故事。
4、四級(jí)：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能合作起草和修改簡(jiǎn)短的敘述、說(shuō)明以及指令等。
5、五級(jí)：有較為明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和雜志并理解其大意。
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。
文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。
英語(yǔ)的核心素養(yǎng)服務(wù)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，找到適合自己的方法，多運(yùn)用多溫故。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是一種觀察，模擬，認(rèn)識(shí)，識(shí)記，思考，記憶等綜合的心理活動(dòng)過(guò)程。建議從學(xué)單詞開(kāi)始就聽(tīng)寫(xiě)背單詞（從簡(jiǎn)單到復(fù)雜），建立起人對(duì)英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射能力。
擴(kuò)展資料：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1、培養(yǎng)學(xué)生的“注意力”，指導(dǎo)學(xué)生上好課，做好課后復(fù)習(xí)，完成口，筆頭作業(yè)。
學(xué)生并不是個(gè)個(gè)都清楚地知道，怎樣聽(tīng)老師上課，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和怎樣做口筆頭練習(xí)。他們需要教師的具體指導(dǎo)和幫助。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往偏重于自己的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”。在大多數(shù)場(chǎng)合下學(xué)習(xí)方法問(wèn)題主要靠學(xué)生自己去摸索。
以上就是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華。
