小學英語校本研修主題？一、有效課堂 1、提高小學英語課堂實效性的研究；2、小學英語課堂教學模式的研究。3、小學高年級學生閱讀與積累的研究 4、小學英語小組活動的有效性研究 5、有效作業（家庭、課堂）設計和評價的研究。6、小組合作學習中常見的問題及解決策略的研究。7、課堂提問的研究。8、課堂情景創設研究 9、那么，小學英語校本研修主題？一起來了解一下吧。
時間是箭，去來迅疾，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候開始寫工作計劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是我整理的英語校本研修工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語校本研修工作計劃1
一、指導思想
以新課程理念為指導，以閱讀課的有效教育為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞課例研修城鄉聯動、區域協作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。
二、校本研修的基本思路
依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。
具體的活動方法有：①對話。可交換信息、可共享經驗、可探討、可辯論、可質疑、可答疑。②協作。備課組的幾位老師，共同承擔某個實際問題的研究。有共同的研究目的，也有各自的'研究責任、群策群力，完成既定的研究任務。③幫助。具有豐富的教學經驗和教學成績的骨干教師（學科帶頭人），指導新教師或教學能力亟待提升的教師，使其盡快適應環境和角色的基本要求。
4、開展學科活動搭平臺
我們關注學生學習興趣的培養，每學期，我們都用豐富多彩的學科活動營造英語學習的氛圍，讓學生感受到英語學習的樂趣。針對英語教學要求,從口語訓練、書寫習慣、聽力培養等多個方面分年級制定了訓練計劃,循序漸進。通過英語游戲、情景劇表演等,為學生創設一個充分運用所學知識展現自己才能的平臺,激發學生的學習興趣,培養學生的主動學習互相學習的能力。 以上只是我關于校本研修一點粗淺的意見和看法，還不夠成熟完善，希望在以后的工作和實踐操作中不斷的改進，積累更多經驗。我們英語組在此次的校本研修活動中做了很大的努力，取得良好的成績。學生的學習興趣增強了，教師的業務素質也得到了提高，學生的成績也有了明顯的進步。
在今后的研修活動中，我們還要繼續堅持研修團結協作，合作共贏的團隊理念，積極探索，物化研修成果，更好地服務我們的教育教學工作，乘著研修的翅膀我們定會飛得更高。
關于英語校本研修活動的總結范文（通用5篇）
快樂有趣的活動已經告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不如來好好的做個總結。那么如何把活動總結做到重點突出呢？下面是我精心整理的關于英語校本研修活動的總結范文（通用5篇），歡迎大家分享。
英語校本研修活動的總結1
隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。
在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：
一、注重理論學習，提高教育教學水平
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。
通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。
英語校本教研活動總結（精選6篇）
在經歷了一個豐富多彩的活動后，相信大家都積累了不少經驗吧，是不是該好好總結總結呢？很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結，以下是我為大家整理的英語校本教研活動總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語校本教研活動總結1
英語組的校本培訓工作，堅持以學校的思想為指導，以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我英語組的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，經常參加督促和指導我們英語組的活動，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。另外，我們學校經常組織先進教師進行交流，校長還帶頭進行了很多德育專題講座、特色講座等等。
二、加強認識，轉變觀念
隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。
以下是從不同維度精選的100個小學教育論文選題，涵蓋教學方法、課程設計、學生發展、教師專業成長及教育技術應用等領域，符合數據可查、創新性、文獻支撐及實踐價值等標準：
一、教學方法創新游戲化教學對小學生數學學習興趣的影響研究
數據來源：課堂觀察、學生問卷、成績對比分析
項目式學習（PBL）在小學語文閱讀中的應用效果
創新點：結合跨學科任務設計
分層教學對小學英語詞匯記憶效率的實證研究
文獻支撐：維果茨基“最近發展區”理論
思維導圖在科學課概念建構中的有效性分析
數據工具：前后測成績、學生作品分析
戲劇教學法對小學生歷史事件理解能力的提升作用
實踐案例：某小學五年級課堂實驗
小組合作學習中“搭便車”現象的干預策略研究
翻轉課堂模式對小學生自主學習能力的影響
基于AR技術的數學幾何教學實驗研究
故事教學法在道德與法治課中的情感滲透效果
“5E”教學模式在科學探究課中的應用與優化
二、課程設計與優化STEAM課程對小學生綜合素養提升的實證研究
數據來源：跨學科項目成果評價
校本課程開發中傳統文化元素的融入路徑
案例：某小學“非遺剪紙”課程設計
勞動教育課程實施中的家校協同機制研究
小學心理健康課程活動化設計的實踐探索
跨學科主題學習在“雙減”背景下的實施策略
小學科學課中“生活化實驗”的設計與評價
語文古詩詞教學與美術創作的融合實踐
數學文化課程對小學生邏輯思維的促進作用
英語繪本閱讀課程中的文化意識培養路徑
體育與健康課程中“運動處方”的個性化設計
三、學生發展與評價小學生課外閱讀習慣與學業成績的相關性研究
數據工具：閱讀日志、標準化測試
家庭教養方式對小學生學習動機的影響分析
文獻支撐：鮑姆林德教養方式理論
同伴關系對小學生課堂參與度的調節作用
小學生時間管理能力的培養策略研究
藝術教育對小學生情緒調節能力的干預實驗
小學生數學焦慮的成因及緩解策略
多動癥兒童課堂行為干預的個案研究
小學生科學探究能力的評價工具開發
英語口語評價中“同伴互評”的可靠性研究
小學生學習毅力培養的長期追蹤研究
四、教師專業成長新手教師課堂管理困境與突破策略
數據來源：課堂錄像、師生訪談
教師情緒勞動對職業倦怠的影響機制
理論框架：戈夫曼擬劇論
校本研修中教師知識共享的障礙與對策
小學教師教學反思能力的現狀與提升路徑
城鄉教師信息技術應用能力的差異分析
教師領導力對班級文化建設的促進作用
工作坊模式在教師培訓中的應用效果
教師評價語言對學生自我效能感的影響
小學男教師職業認同感的質性研究
教師家校溝通能力的現狀與提升策略
五、教育技術應用智能作業系統對小學生個性化學習的支持作用
數據工具：系統后臺學習行為記錄
教育APP在小學語文識字教學中的應用效果
案例：某APP的準實驗研究
虛擬現實（VR）技術對歷史課沉浸式學習的促進
班級優化大師對課堂互動效率的影響分析
人工智能輔助英語口語評價的可靠性研究
在線學習社區中師生互動的質性研究
電子書包在數學課中的使用障礙與對策
教育機器人對小學生編程思維的培養路徑
大數據分析在教學決策中的應用案例研究
混合式學習模式中技術接受度的影響因素
六、家校社協同育人家長參與對小學生課后作業質量的影響
數據來源：家長問卷、作業批改記錄
家校溝通中微信群的使用現狀與優化建議
創新點：基于話語分析的研究
社區資源在小學社會實踐課程中的利用路徑
家長學校對家庭教育觀念的改善效果
“雙減”背景下家校責任邊界的實證研究
祖輩教養對小學生生活習慣的影響分析
家校共育中父親參與度的現狀與提升策略
社區圖書館對小學生閱讀習慣的促進作用
家校矛盾的調解機制與案例研究
家長志愿者在校園活動中的角色定位
七、特殊教育與融合教育隨班就讀聽障學生課堂參與的促進策略
數據工具：課堂觀察量表
融合教育中資源教師角色的實證研究
文獻支撐：全納教育理論
自閉癥兒童社交技能訓練的個案研究
普通小學特殊教育需求學生的篩查工具開發
融合課堂教師協作機制的案例分析
視覺提示對多動癥兒童課堂行為的干預效果
手語翻譯在語文課中的有效性研究
融合教育學校無障礙環境的建設標準
特殊兒童家長心理壓力的緩解策略
普通學生對融合教育的態度調查
八、教育政策與管理“雙減”政策下小學作業設計的區域差異分析
數據來源：多校作業樣本對比
小學課后服務“5+2”模式的實施困境與對策
創新點：基于政策文本的分析
教師輪崗制度對義務教育均衡發展的影響
小學招生政策中“學區房”問題的治理路徑
教育督導評估對學校教學質量提升的作用
小學安全教育課程的政策落實情況調查
“五項
以上就是小學英語校本研修主題的全部內容，本學期英語教學仍將堅持以“科學發展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想,立足我校實際,以校本研修為主平臺,以“如何讓學生用活目標語言”和“優化設計,提高學生的語言運用能力”為主題,立足課堂教學,努力提高學生的素質水平,促進我個人與學生的共同發展。 二、個人研修目標與要求: 1、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
