初一英語教學(xué)設(shè)計？4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合,多設(shè)計教學(xué)情景,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。 5、那么，初一英語教學(xué)設(shè)計？一起來了解一下吧。
初一英語教案模板5篇
一篇好的英語教案，對于英語課程的教學(xué)而言有著十分重要的作用。那么初一英語教案模板有哪些呢？下面是我給大家整理的初一英語教案模板，希望大家喜歡！
初一英語教案模板篇1
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。
講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時作為語法學(xué)習(xí)重點。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時、既學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會描述一個完整的故事或一件事情
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語法：規(guī)則動詞的一般過去式。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握過去進(jìn)行時態(tài)的用法
教學(xué)過程：
Step 1 重溫
利用圖片或照片復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時的用法。錄像演示通過情景復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時表達(dá)一個過去某個時間所發(fā)生的動作。
Step 2 聽力
聲音課件展示讓學(xué)生邊聽邊完成聽力練習(xí)。
Step 3 閱讀與表達(dá)
根據(jù)不同的職業(yè)特點，讓學(xué)生選擇最佳答案回答警察的問話。錄像演示警察調(diào)查案件時詢問每個人的情景，運(yùn)用過去進(jìn)行時來表達(dá)當(dāng)時發(fā)生的動作。觀看后，教師讓學(xué)生寫對話并表演出來。提供一個案情，讓學(xué)生來表演過程。
Step 4 閱讀與討論
展示讀取昨天一天的主要活動的表格，讓學(xué)生在兩人一組中問答。
Step 5 寫作
通過圖片展示，讓學(xué)生描述每個不同時刻正在發(fā)生的動作。之后，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時描述自己昨天的'一天的活動。
Step 6 閱讀與回答
錄像演示關(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事，回答問題并跟讀此篇故事。
Step 7 討論
討論在鄰里關(guān)系中一個人應(yīng)該或不應(yīng)該做什么。
Step 8 總結(jié)
錄像演示總結(jié)歸納過去進(jìn)行時的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問句式。
課堂練習(xí)：
完成下列句子。
1.司機(jī)正開車去天津。
2.他們厭倦了這項工作。
3.他決定禮貌地拒絕他。
4.我需要一把花園剪刀。
5.我們整天將在花園工作。
作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我整理的人教版初中英語教案，希望能夠幫助到大家。
人教版初中英語教案1
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：
1、知識目標(biāo)：
(1)功能：描述過去發(fā)生的事情
(2)語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式
(3)一般過去時的一般疑問句句型：Did you go to the zoo？ Yes， I did、 No， I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我為大家收集的七年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級英語教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、熟練掌握本課13個單詞.
2、談?wù)搶Ψ较矚g或不喜歡的食物。
【學(xué)習(xí)重點】：
名詞的復(fù)數(shù)形式。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語：knowledge is power.）
學(xué)習(xí)任務(wù)一: 會讀寫本課13個單詞.
1．個人自讀，記憶本課單詞．
2．小組互相檢查單詞讀寫情況．
3．根據(jù)漢語寫出下列英語單詞并展示
喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________
花椰菜_________薯條_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 談?wù)搶Ψ较矚g或不喜歡的食物。
教學(xué)設(shè)計《How do you get to school? Section B1a-1e》的內(nèi)容改寫與潤色，確保語義不變，條理清晰，并糾正時態(tài)等錯誤：
**教學(xué)目標(biāo)：**
學(xué)生能夠熟練掌握不同交通方式的單詞、短語和句子。
學(xué)生能夠使用目標(biāo)語言組織并表達(dá)自己的日常行程。
學(xué)生在交流后更加注重交通安全，并對取得的成就感到吸引。
**教學(xué)重難點：**
學(xué)生能夠掌握關(guān)于交通的單詞和結(jié)構(gòu)。
學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識將被提高，他們將成為未來的合格交通參與者。
**熱身活動（6分鐘）：**
教師與學(xué)生互相問候，并在課程開始時展示本市地圖，詢問學(xué)生姓名和位置。通過激發(fā)已有知識，學(xué)生能夠回答“怎么去那里？”的問題。教師自然引入今天的任務(wù)。
理由：從學(xué)生熟悉的環(huán)境開始，可以縮小新知識與學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)之間的差距，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心。
**聽前活動（7分鐘）：**
學(xué)生聽錄音，其中包含來自本市一些公共場所的聲音，然后判斷是哪個地方的聲音。
理由：多樣化的聲音可以喚醒學(xué)生的聽覺器官，這項活動有趣且能讓學(xué)生為下一步做好充分準(zhǔn)備。
**聽中活動（12分鐘）：**
播放1c和1d的錄音。學(xué)生獨(dú)立完成這兩個任務(wù)。然后，部分學(xué)生充當(dāng)小老師，引導(dǎo)他人檢查答案，正確答案展示在黑板上。
以上就是初一英語教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，初一英語教案模板篇1 一、教材分析 本模塊題材為童話故事,主要是關(guān)于Goldilocks的故事,另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣,語言簡單易懂,描寫細(xì)致生動,非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動,讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言,促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。
