四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析？小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文篇一 一、學(xué)情分析 四年級(jí)的英語(yǔ)課,進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語(yǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。那么，四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析？一起來(lái)了解一下吧。
北師大版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit 2 How much教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教材分析
1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)要求是：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課句型How much is(are) the ---?了解西方國(guó)家的文化背景。本節(jié)內(nèi)容是簡(jiǎn)短的對(duì)話，有對(duì)下節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊和打基礎(chǔ)，這節(jié)課在本單元中起著重要的作用
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以了解西方國(guó)家的一些文化背景，為以后更加深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)在文化背景方面打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及本書(shū)的前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，但是很多同學(xué)還沒(méi)有真正的融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，在平時(shí)的交談中，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，同時(shí)又一致認(rèn)為英語(yǔ)太難學(xué)了。平時(shí)的作業(yè)里，學(xué)生還不能很好的使用四線三格來(lái)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，單詞與單詞之間的距離把握不好，字母書(shū)寫(xiě)的流暢性和連筆缺乏一定的訓(xùn)練。
2、學(xué)生們現(xiàn)在處于低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡階段，心理還很笨成熟，總以為自己什么都知道，其實(shí)什么都不知道。對(duì)單詞的'認(rèn)識(shí)有了初步的了解，但是能讀準(zhǔn)音的孩子是及其少數(shù)的。
【 #小學(xué)英語(yǔ)#導(dǎo)語(yǔ)】教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。以下是整理的《小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文（三篇）》，希望幫助到您。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文篇一
一、學(xué)情分析四年級(jí)的英語(yǔ)課，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)。深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊(cè)教材共有十個(gè)單元，其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元。
【 #四年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】四年級(jí)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有著承上啟下的作用，以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
一、基本情況分析本學(xué)期從事的是四年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)，雖然和學(xué)生之間比較熟悉，但是由于對(duì)教材的內(nèi)容還是很生疏，導(dǎo)致了進(jìn)入狀態(tài)有點(diǎn)困難，好在學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，自我進(jìn)入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。
但同時(shí)，班上仍然存在較大的問(wèn)題：
（1）思想成熟，行為習(xí)慣較差。因此，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是整體效果并不理想。新學(xué)期初，很多學(xué)生的精神面貌較差，比較懶散，教學(xué)常規(guī)上仍需加強(qiáng)；
（2）自我中心。大部分都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，很少為其他人著想；
（3）分化嚴(yán)重。該班兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，學(xué)困生有增多趨勢(shì)；
（4）少數(shù)學(xué)生個(gè)性特別，受壓能力弱，甚至?xí)蠋煂?duì)抗，需高度注意。
總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教材還是從學(xué)生來(lái)講，該班都給了我一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是，我相信付出定有收獲。
二、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)分析
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律，為五年級(jí)的音標(biāo)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生記憶新單詞提供新的'途徑。
目前小學(xué)開(kāi)始就會(huì)接觸到英語(yǔ)課程，培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。認(rèn)為想學(xué)好英語(yǔ)，英語(yǔ)教案是非常關(guān)鍵的。好的英語(yǔ)教案不僅要基于教學(xué)大綱及教科書(shū)，更要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)量身定制，方能達(dá)到更佳效果。下面是一篇小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文，僅供參考。
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書(shū)寫(xiě)形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級(jí)人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)第四頁(yè)的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問(wèn)答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
1、simon說(shuō)
用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)：stand up……
2、情境引入
提問(wèn)學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)?等等。
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是我整理的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)情分析：
在經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學(xué)目的和要求：
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
以上就是四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析的全部?jī)?nèi)容，1.小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析: 四年級(jí)(二) 班的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是比較感興趣的,他們的基本功較好,因此對(duì)于新知的認(rèn)識(shí)也掌握得較快較好。 這一模塊學(xué)習(xí)的是與正在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)的內(nèi)容,而對(duì)于正在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)學(xué)生們?cè)谏弦荒K已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)了。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
